در باره ما


تاریخچه کانون آموزگاران

تشکیل کانون آموزگاران زبان فارسی

اکتبر سال ۲۰۱۱ مصادف با مهرماه ۱۳۹۰ کانون آموزگاران زبان فارسی در آلمان، در شهر کلن به ثبت رسید برای اولین بار در سال ۲۰۰۷ سمیناری با همکاری آموزگاران سوئد به شکل سراسری در برلن برگزار شد تا انگیزه ای برای بوجود آوردن تشکیلاتی مشابه درسطح اروپا شود آموزگاران زبان فارسی مقیم سوئد که به دلیل پشتیبانی دولت از مناسبات اقتصادی واجتماعی بهتری برخوردار بودند، تا سا ل ۲۰۰۸ همه ساله سمینارهایی در کشورهای مختلف اروپا برپا می کردند . از جمله نتایج این سمینارها، آشنایی آموزگاران شهرهای ،مختلف با یکدیگر بود. اکتبر ۲۰۰۸ طی سمیناری در شهر وین که همکاران برلن، کلن مونستر و هانور در آن شرکت داشتند اولین فکر ایجاد تشکل مستقل و ثبت شده ای در آلمان جوانه زد. بالاخره در ۲۸ فوریه ۲۰۰۹ با همکاری آموزگاران شهرهای برلن و کلن فراخوانی جهت بوجود آمدن یک همایش سراسری در آلمان داد ه شد که تعداد زیادی آموزگار و مربی کودک، فعالین فرهنگی و دوستداران ادب فارسی از چندین شهر آلمان در آن شرکت جستند. با انتخاب ۹ نفر هئیت اجرایی در طی این نشست اولین سنگ بنای کانون آموزگاران گذارده شد. ژانویه ۲۰۱۰ دومین گردهمایی سراسری آلمان در شهر هانور بود. دعوت از سخنرانان کارشناس زبان فارسی و شیوه های آموزش آن، به عنوان زبان دوم، چشم انداز تازه ای به روی آموزگاران در خارج از کشور گشود. و بالاخره در چهارمین سمینار سراسری که در مونستر برگزار شد مژده ثبت کانون به گوش همگان رسید. اینک با انتشار بروشوری که در دست دارید افتخار داریم که ثبت کانون آموزگاران .را به همه دوستداران زبان فارسی تبریک گوییم

ایجاد انگیزه شرط اول آموزش

کلاسهای زبان فارسی در آلمان در بیشترموارد بصورت خصوصی وفوق برنامه برگزار ،می شود. در عین حال چندی است در این کشور یادگیری زبان مادری به عنوان زبان دوم بطور رسمی از جانب دولت و آموزش وپرورش مورد تاکید قرار گرفته و ضرورت آن .شناخته شده است مناسب بودن شرایط مکانی و زمانی برای تدریس زبان دوم از جمله نکاتی است که نه تنها در انگیزه یادگیری دانش آموز بلکه درنحوه تدریس استاد، از درجه تاثیر بالائی برخوردار .است هدف از به رسمیت رساندن یک تشکل مستقل و سراسری برای همه آموزگاران زبان فارسی در آلمان هدف از ایجاد کانون آموزگاران زبان فارسی بوجود آوردن شرایطی مناسب برای آموزش زبان مادری وحمایت از حقوق آموزگاران و دانش آموزانی است که مشتاق دائر شدن کلاسهای فارسی در ساعات درسی مدارس هستند . دراینصورت حق تدریس آموزگاران هم .پایمال نخواهد شد

در حال حاضراین آموزگاران بطور افتخاری ویا با دریافتی اندک، درچهارچوب کارهای فرهنگی، انجام وظیفه می کنند. تولید مواد درسی اکثرا بعهده خود آموزگاران است. بهای .این چنین شرایطی را کیفیت کار آموزش می پردازد اعضای کانون آموزگاران می کوشند که بتوانند به کمک مسئولین آموزشی و فرهنگی ،ایالات مختلف آلمان در کنار دیگر زبانهای جهان که در مدارس این کشورتدریس می شود جایگاهی شایستهء زبان فارسی فراهم آورند. خوشبختانه آماربدست آمده از تدریس زبانهای دیگر بعنوان زبان دوم راه رسیدن به هدف نهائی را برای آموزگاران زبان فارسی هموارتر می کند. اکنون در بیش از ۱۵۰ مدرسه در کشور آلمان زبان ترکی بعنوان زبان دوم تدریس میگردد. اکثر زبانهای اروپای شرقی و غربی وعلاوه بر آن زبانهای غیر اروپایی، مثل زبانهای چینی و ژاپنی و عربی در مدارسی که دارای متقاضی باشند تدریس میگردد. طبق نتایج پژوهشهای زبان مادری، یادگیری زبان مادری در پیشرفت دانش آموز ورشد .شخصیتی اوامری است تاثیرگذار و برخلاف گذشته نه تنها جایزبلکه لازم تلقی می شود جامعه آموزگاران زبان فارسی و پشتیبانان آنان برای کسب این امتیاز اجتماعی یعنی برخوردارشدن از حقوق مساوی شهروندی، اقدام به تاسیس کانون آموزگاران زبان فارسی نموده است. این کانون یک انجمن صنفی و غیر وابسته است ومی تواند با پشتیبانی علاقه - مندان فرهنگ و ادب فارسی و جلب اعضای بیشتر، تکیه گاهی شود برای تثبیت اهدافی که ذکر شد و یاری دهنده کسانی باشد که در مقام اولیای کودک ، آموزگار و مربی و... برای .رسیدن به این اهداف تلاش می کنند

فعالیتها

کانون آموزگاران طی چهار سمینار آموزشی که تا کنون درشهرهای مختلف آلمان برگزارکرده، گذشته ازمعرفی فعالیتهای کلاسها و بررسی روشهای رایج، جهت پیشرفت شیوه های آموزشی نودر زمینه فارسی بعنوان زبان دوم اقداماتی کرده است. به همین دلیل پس از سمینار چهارم طرح تالیفاتی برای نو آوری در آموزش زبان فارسی ریخته شد که .هم اکنون درحال بررسی است ما امیدواریم که هرچه زودتر با کمک و یاری همگان، تعداد بیشتری از آموزگاران زبان .فارسی را در جایگاه خود یعنی در موسسات آموزشی رسمی کشور آلمان مستقر ببینیم